Nyt JPCK – Indskoling

I løbet af 2. klasse kan du lave et tværfagligt forløb, hvor du lader eleverne arbejde med tekst, data, billeder og lyd på en computer. På denne side kan du finde inspiration til et procesorienteret forløb, hvor børn skriver små fagbøger om deres husdyr eller kæledyr. Forløbet foregår i flere trin, som alle afrundes af en respons, der leder dem videre på næste trin:

Først skal eleverne vælge hvilke dyr, de vil skrive om. De skal lære noget om deres dyr og læse små fagbøger eller finde viden om dyrene på f.eks. www.danskedyr.dk.

Derefter skal eleverne lave en skitse over bogens indhold. Den kunne f.eks. se således ud:

Lad eleverne skrive deres indholdsskitse i et dokument på computeren. Derefter skal de fremlægge skitsen for klassen og få klassen til at give respons på idéen. Klassekammeraterne kan komme med idéer og forslag, som afvejes i fællesskab. Vedtagne ændringer skrives direkte ind i dokumentet, så eleverne er klar til at skrive deres fagbogs-tekst efter denne responsfase.

I denne fase skal eleverne også lave en rundspørge i klassen om deres kæle- og husdyr. Til det kan de bruge et spørgeskema, som skrives i et dokument. Klassekammeraterne svarer på rundspørgen. De indsamlede data skrives ind i et regneark. Tabellen og diagrammet opfattes herefter som et billede, som de senere kan kopiere i deres PowerPoint-bog.

Når teksten er skrevet færdig gennemgår lærerne teksten med eleverne ved en computer. Der foregår en samtale om sprog og sprogrigtighed med fokus på det sproglige budskab, stavning og punktum. Der rettes undervejs i responsfasen, så dokumentet kan udskrives umiddelbart efter.

Nu skal teksten illustreres og man kan her scanne elevernes tegnede skitser ind og bearbejde dem på computeren: Skal der zoomes ind, er fokus ok, viser billedet det vigtigste i handlingen osv. Når vi scanner elevtegningerne ind, kan vi bearbejde dem på computeren uden at ødelægge elevernes egne tegninger. Vi kan beskære, tegne videre og redigere, men det er kun forslag, som eleven kan vælge at arbejde videre med.

Når billederne er helt færdige, skal de scannes ind. Lav en køreplan for hvordan scanneren virker og lær et par elever op i at scanne og gemme billederne korrekt. De kan så lære det videre til andre elever. Det kan tage lang tid at scanne mange elevbilleder ind. Alternativt kan elevernes tegninger fotograferes med digitalkamera og overføres til computeren. Det går meget hurtigere. Husk blot god og ensartet belysning ved fotosted.

Tekst, data, diagram og billeder kan nu samles i en skabelon i PowerPoint, hvor der er billede og tekst på hvert dias. I dette eksempel er der dog anvendt fotos i stedet for elevtegninger.

Eleverne skal herefter lære at indsætte en lydfil, som de optager direkte i PowerPoint. Lær igen et par elever op i at sætte mikrofon og høretelefoner til og optage korrekt. Lydfilen skal indeholde oplæsning af teksten og knyttes automatisk til det enkelte dias. Eleverne er selv dommere for deres egen oplæsning og kan optage om, indtil produktet er godt. De kan også lytte til hinandens oplæsning og give respons på det.

Til sidst kan de færdige bøger vises frem for klassen, som giver den endelige respons og vurdering. Bøgerne kan også præsenteres for 0.-1. klasse, som kan bruge dem til oplevelseslæsning, læsetræning, makkerlæsning, værkstedslæsning o.l. Bøgerne kan samles på en cd – eller ligge tilgængelige for andre klasser på skolens netværk.

Fagområder: Dansk, matematik, natur/teknik og billedkunst
Programmer: Word, PowerPoint, Excel, Notebook til Smartboard (eller tegneprogram)
Andet: Mikrofoner og høretelefoner

Bruge	Vide	Reflektere
þ Bruge it- og medieværktøjer i proces-orienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren	¨ Vide at der kan være forskellige formål med en hjemmeside	þ Vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk
¨ Bruge en logbog på en computer	¨ Kende til at offentliggøre produkter fra port folio på internettet
¨ Bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre	¨ Kende til at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer
¨ Bruge enkle computerprogrammer til spil og simulering	þ Vide at der kan forekomme uønsket information ved en søgning
¨ Kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer	¨ Vide at der er regler for hvad man må kopiere fra internettet
þ Bruge internettet	¨ Vide at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer
þ Bruge en søgetjeneste	þ Vide at man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner
þ Bruge digitale databaser, herunder databaser på internettet	¨ Vide at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet
þ Arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren	¨ Vide at der er flere former for kommunikation på internettet
þ Formatere tekst og tal	¨ Vide at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet
¨ Bruge et digitalt kamera	¨ Kende de forskellige dele af et skærmbillede
þ Bruge en digital lydoptager	¨ Kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige dele
þ Bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk
¨ Modtage og sende en e-mail
þ Bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet
þ Begynde og afslutte arbejde på en computer
þ Logge på et lokalt netværk
þ Gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk
þ Tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer
þ Indtage en god arbejdsstilling ved computeren
þ Bruge begge hænder på tastaturet