Klar tekst – Indskoling

I løbet af 2. klasse kan du lave et tværfagligt forløb, hvor du lader eleverne arbejde med tekst, data, billeder og lyd på en computer. På denne side kan du finde inspiration til et procesorienteret forløb, hvor børn skriver små fagbøger om deres husdyr eller kæledyr. Forløbet foregår i flere trin, som alle afrundes af en respons, der leder dem videre på næste trin:

Først skal eleverne vælge hvilke dyr, de vil skrive om. De skal lære noget om deres dyr og læse små fagbøger eller finde viden om dyrene på f.eks. www.danskedyr.dk.

Derefter skal eleverne lave en skitse over bogens indhold. Den kunne f.eks. se således ud:

Lad eleverne skrive deres indholdsskitse i et dokument på computeren. Derefter skal de fremlægge skitsen for klassen og få klassen til at give respons på idéen. Klassekammeraterne kan komme med idéer og forslag, som afvejes i fællesskab. Vedtagne ændringer skrives direkte ind i dokumentet, så eleverne er klar til at skrive deres fagbogs-tekst efter denne responsfase.

I denne fase skal eleverne også lave en rundspørge i klassen om deres kæle- og husdyr. Til det kan de bruge et spørgeskema, som skrives i et dokument. Klassekammeraterne svarer på rundspørgen. De indsamlede data skrives ind i et regneark. Tabellen og diagrammet opfattes herefter som et billede, som de senere kan kopiere i deres PowerPoint-bog.

Når teksten er skrevet færdig gennemgår lærerne teksten med eleverne ved en computer. Der foregår en samtale om sprog og sprogrigtighed med fokus på det sproglige budskab, stavning og punktum. Der rettes undervejs i responsfasen, så dokumentet kan udskrives umiddelbart efter.

Nu skal teksten illustreres og man kan her scanne elevernes tegnede skitser ind og bearbejde dem på computeren: Skal der zoomes ind, er fokus ok, viser billedet det vigtigste i handlingen osv. Når vi scanner elevtegningerne ind, kan vi bearbejde dem på computeren uden at ødelægge elevernes egne tegninger. Vi kan beskære, tegne videre og redigere, men det er kun forslag, som eleven kan vælge at arbejde videre med.

Når billederne er helt færdige, skal de scannes ind. Lav en køreplan for hvordan scanneren virker og lær et par elever op i at scanne og gemme billederne korrekt. De kan så lære det videre til andre elever. Det kan tage lang tid at scanne mange elevbilleder ind. Alternativt kan elevernes tegninger fotograferes med digitalkamera og overføres til computeren. Det går meget hurtigere. Husk blot god og ensartet belysning ved fotosted.

Tekst, data, diagram og billeder kan nu samles i en skabelon i PowerPoint, hvor der er billede og tekst på hvert dias. I dette eksempel er der dog anvendt fotos i stedet for elevtegninger.

Eleverne skal herefter lære at indsætte en lydfil, som de optager direkte i PowerPoint. Lær igen et par elever op i at sætte mikrofon og høretelefoner til og optage korrekt. Lydfilen skal indeholde oplæsning af teksten og knyttes automatisk til det enkelte dias. Eleverne er selv dommere for deres egen oplæsning og kan optage om, indtil produktet er godt. De kan også lytte til hinandens oplæsning og give respons på det.

Til sidst kan de færdige bøger vises frem for klassen, som giver den endelige respons og vurdering. Bøgerne kan også præsenteres for 0.-1. klasse, som kan bruge dem til oplevelseslæsning, læsetræning, makkerlæsning, værkstedslæsning o.l. Bøgerne kan samles på en cd – eller ligge tilgængelige for andre klasser på skolens netværk.

Fagområder: Dansk, matematik, natur/teknik og billedkunst
Programmer: Word, PowerPoint, Excel, Notebook til Smartboard (eller tegneprogram)
Andet: Mikrofoner og høretelefoner