Klar tekst – Udskoling

Dette er et oplæg til et undervisningsforløb der i særlig grad egner sig for de humanistiske fag, og det er elevernes alsidige udvikling der er i højsædet. Denne udvikling kan de resterende fag naturligvis drage stor nytte af hvorfor de også bør bidrage til at forløbet gennemføres.

Eleverne kommer til at arbejde med både et bogmateriale og et webbaseret materiale om copyright. Hvis man ønsker det kan man ligeledes inddrage en eller flere dokumentarfilm vedrørende forløbet (mere om dette nedenfor). I dette forløb er der ikke så meget fokus på elevernes deciderede IT-kundskaber, men det er i højere grad deres IT-viden der styrkes. Forløbet handler meget om at gøre eleverne beviste om problematikker fx vedrørende udarbejdelse af opgaver og projektopgaven samt at øge elevernes refleksionsniveau når de færdes på internettet og ”låner” billeder, tekster og film.

Eleverne skal indledningsvis arbejde med den velkendte copyright ©. Materialet ”Må, må ikke” består af en lærervejledning og et elevhefte som tager afsæt i elevernes hverdag. Det bliver gennemgået hvor eleverne lovligt kan hente billeder, video og andet når de skriver deres opgaver og projekter. Hvad der er tilladt når der skal fremlægges på klassen og når man surfer på internettet. Til sidst afrundes heftet med et kapitel om hvilke konsekvenser det har at krænke ophavsretten. Igennem hele heftet er det nemt for eleverne at overskue hvad man må og ikke må. Let genkendelige ikoner er placeret ud for relevante spørgsmål og udsagn.

Når eleverne har arbejdet med dette hefte burde de have en god forståelse af copyright og hvad der er tilladt, men det er jo ikke sikkert at eleverne er enige om hvorvidt copyright er en god ide!For at starte en debat om dette kan du vise én af eller begge dokumentarfilm. DRs film ”Good Copy, Bad Copy” tager afsæt i musikindustriens frygt for et sammenbrud hvis/når ophavsretten krænkes. Filmen ser på begge sider af sagen og dermed også på alternativerne til copyright. I filmens ånd er den frit og lovligt tilgængelig på http://www.goodcopybadcopy.net/

Den amerikanske dokumentar ”Alternative Freedom” ser meget kritisk på ophavsretten. Filmens påstand er at lovgivningen er håbløst bagefter teknologien og udviklingen hvorfor der er brug for en redefinering af ophavsrets-begrebet. Vi møder Richard Stallman som er en indædt kæmper mod copyright. Kort fortalt ser han et problem i at man som forbruger ikke ejer ting man køber! Fx kan du ikke gøre hvad der passer dig med en film eller en CD, men det kan du med dit hus og din bil. Richard (og tusindvis af andre) kæmper for nye digitale rettigheder hvor det både er producenten og forbrugeren der er vindere. Det lyder måske tosset og Richard siger da også at man bliver nødt til at tænke på ”copyleft” i stedet for copyright for at forstå ideen.

Copyright er den totale beskyttelse af producenten, der giver penge til indehaveren af ophavsretten, mens Public Domain (pd) er det frie rum hvor alle har ret til at bruge hinandens ting kvit og frit. Midt imellem er konceptet Creative Commons (CC) opstået som et bud på en mellemvej.

Creative Commons er ikke noget helt nyt begreb. De første CC publiceringer fandt sted i 2002 og i dag er der mange af disse mindre kendte publiceringer. Ved CC dannes både brugervenlige, juridiske og digitale ophavsrets-dokumenter direkte af brugerne selv, når man beskytter sit produkt med CC får man altså 3 forskellige dokumenter gratis selvfølgelig. Producenten der ønsker beskyttelse skal svare på nogle få ikon-baserede spørgsmål hvorefter resten klares automatisk og på et sekund så du kan publicere med det samme.

Der kan findes yderligere oplysninger på:

• www.emu.dk/webetik/temaer/creative_commons.html
• www.creativecommons.dk
• www.creativecommons.org (engelsk)

Eleverne kan på den danske CC side selv oprette licenser på let forståeligt dansk, som de kan bruge på alle slags digitale publikationer (fx hjemmesider, film, billeder, præsentationer osv.).

Debatten kan nu føres videre på klassen om hvad eleverne synes der er godt og skidt ved © og CC. Der kan laves en afstemning om koncepterne, eller eleverne kan gå i gang med at videreudvikle CC og stille forslag til forbedringer.

Der er i det omtalte elevhefte et lille spørgeskema som kan bruges til evaluering af elevernes forståelse af copyright.

Forudsætninger:

PC med internetopkobling, ”Må, må ikke” fra UNI•C,
evt. dokumentarfilm, Niveau svarende til JPCK trin 2
(Filmene ”Good Copy, Bad Copy” og/eller ”Alternative Freedom” kan anbefales)